注意缺陷/多动障碍（Attention-deficit/hyperactivity disorder，ADHD）是儿童期较为常见的一种神经发育障碍。ADHD是导致学龄期智力正常儿童出现学习困难、行为问题和情绪障碍常见的原因之一。大约三分之二以上的ADHD儿童会共患病（即同时存在其它病症）学习障碍、孤独症谱系障碍、睡眠障碍等其它障碍。共患病不仅使多动症的症状复杂化，功能损害更为严重，而且增加干预和治疗的难度。然而，大众很容易误解学龄期ADHD儿童。以前人们在评价学龄期ADHD儿童时，几乎都是在批评和谴责。人们斥责他们缺乏纪律性、懒惰、具有破坏性、意志薄弱、品行有问题，他们被羞辱、嘲笑、忽视、遗忘、体罚甚至虐待。错误认知和不合理的应对方式，会加重学龄期ADHD儿童的症状，甚至将相关症状延续到青少年期、成人期，从而影响这些孩子未来的学习、工作和生活。
      本书作者结合8年多来对学龄期ADHD儿童研究和工作经验，从心理学、教育学、医学等多学科视角出发，全面阐述学龄期儿童ADHD的影响因素、流行病学研究和干预方式等，可以帮助民众更加全面地认识多动症，普及多动症的相关科学知识，增加民众对多动症儿童心理和行为问题的了解。本书可以帮助父母、教师和医生了解多动症基本情况，帮助消除对多动症的误解，正确识别多动症。促进社会各领域正确认识和处理多动症相关问题，促进人们对多动症儿童的科学养育和教育等，有助于推动家庭教育和学校教育的科学化，从而促进儿童更好地发展和成长。